segunda-feira, 15 de novembro de 2010
DIA DAS CRIANÇAS - EDUCAÇÃO INFANTIL - DEDECO FESTAS
A importância do Planejamento Escolar
Os conhecimentos prévios sobre planejamento escolar que obtivemos através dos textos e explicações das professoras Célia Passos e Zeneide Silva trouxeram-nos conhecimentos da grande relevância para nós.
Percebemos ao longo das discussões que o planejar é uma ação indispensável a vida pessoal e também a profissional seja da área da educação ou das demais áreas.
Contudo queremos registrar fatores que apontam a importância do professor fazer uso do planejamento na prática de suas atividades profissionais.
Todo o docente que assim faz torna sua aula mais dinâmica, atraente e os objetivos traçados têm mais chance de serem alcançados. Além disso consegue tornar a sala de aula um verdadeiro local de pesquisa e de aprendizagem mutua (de professor para aluno e de aluno para o professor).
Na construção do planejamento o professor tem como checar mais precisamente as características de sua turma bem como suas dificuldades, para a partir daí saber como passar os conteúdos disciplinares com maior êxito tanto para si como para o alunado.
Os objetivos atitudinais tão imprescindíveis no mundo que vivemos podem também receber maior dedicação do profissional que planeja. Dessa forma este conseguirá verdadeiramente um dos os objetivos legais da educação: transformar o individuo tornado-o mais consciente de seus limites, direitos e deveres.
Outra expectativa da lei sobre a educação está nela formar cidadãos críticos capazes de interagirem no contexto social no qual estão inseridos, também esta proposta educacional pode ser, melhor, aplicada na sala de aula quando o professor faz uso do planejamento educacional.
Concluímos então que o educador que se empenha e considera o ato de planejar suas aulas, demonstra ser um profissional capacitado, responsável, consciente e que ama o que faz. Por isso revela grandes indícios de trilhar uma promissora e feliz carreira profissional e pessoal.
Queremos finalizar este texto agradecendo as professoraZeneide Silva e Célia Passos que ajudou-nos, assim como as outras, a termos uma bagagem maior na conclusão deste semestre. Queremos revelar a ansiedade de estarmos adquirindo mais conhecimento sobre planejamento educacional e outros conteúdos de Didática, no próximo ano.
Beijos e até lá.
Os conhecimentos prévios sobre planejamento escolar que obtivemos através dos textos e explicações das professoras Célia Passos e Zeneide Silva trouxeram-nos conhecimentos da grande relevância para nós.
Percebemos ao longo das discussões que o planejar é uma ação indispensável a vida pessoal e também a profissional seja da área da educação ou das demais áreas.
Contudo queremos registrar fatores que apontam a importância do professor fazer uso do planejamento na prática de suas atividades profissionais.
Todo o docente que assim faz torna sua aula mais dinâmica, atraente e os objetivos traçados têm mais chance de serem alcançados. Além disso consegue tornar a sala de aula um verdadeiro local de pesquisa e de aprendizagem mutua (de professor para aluno e de aluno para o professor).
Na construção do planejamento o professor tem como checar mais precisamente as características de sua turma bem como suas dificuldades, para a partir daí saber como passar os conteúdos disciplinares com maior êxito tanto para si como para o alunado.
Os objetivos atitudinais tão imprescindíveis no mundo que vivemos podem também receber maior dedicação do profissional que planeja. Dessa forma este conseguirá verdadeiramente um dos os objetivos legais da educação: transformar o individuo tornado-o mais consciente de seus limites, direitos e deveres.
Outra expectativa da lei sobre a educação está nela formar cidadãos críticos capazes de interagirem no contexto social no qual estão inseridos, também esta proposta educacional pode ser, melhor, aplicada na sala de aula quando o professor faz uso do planejamento educacional.
Concluímos então que o educador que se empenha e considera o ato de planejar suas aulas, demonstra ser um profissional capacitado, responsável, consciente e que ama o que faz. Por isso revela grandes indícios de trilhar uma promissora e feliz carreira profissional e pessoal.
Queremos finalizar este texto agradecendo as professoraZeneide Silva e Célia Passos que ajudou-nos, assim como as outras, a termos uma bagagem maior na conclusão deste semestre. Queremos revelar a ansiedade de estarmos adquirindo mais conhecimento sobre planejamento educacional e outros conteúdos de Didática, no próximo ano.
Beijos e até lá.
PASSEIO AO ZOOLÒGICO
POESIA: ANIMAIS EM EXTINÇÃO
PENSE LÁ NA FRENTE,
UM FUTURO NÃO DISTANTE.
SE AINDA HAVERÁ
ANIMAIS COMO O ELEFANTE...
PARE E PENSE EM UMA PLANTA
OU NUM BICHO BEM BONITO,
QUE AINDA HOJE EXISTE
E AMANHÃ PODE ESTAR EXTINTO...
PENSE LÁ NA FRENTE,
NUM FUTURO MUITO PERTO
NÃO TER VERDE, FLORES, FRUTOS
E VIVER EM UM DESERTO.
MAS NEM TUDO ESTÁ PERDIDO,
ISSO EU SEI TENHO CERTEZA,
SE CUIDARMOS COM CARINHO
DESTA NOSSA NATUREZA.
E POR ISSO É MUITO IMPORTANTE
RENOVAR O SENTIMENTO
DE CUIDAR DOS ANIMAIS
E DO REFLORESTAMENTO.
UM FUTURO NÃO DISTANTE.
SE AINDA HAVERÁ
ANIMAIS COMO O ELEFANTE...
PARE E PENSE EM UMA PLANTA
OU NUM BICHO BEM BONITO,
QUE AINDA HOJE EXISTE
E AMANHÃ PODE ESTAR EXTINTO...
PENSE LÁ NA FRENTE,
NUM FUTURO MUITO PERTO
NÃO TER VERDE, FLORES, FRUTOS
E VIVER EM UM DESERTO.
MAS NEM TUDO ESTÁ PERDIDO,
ISSO EU SEI TENHO CERTEZA,
SE CUIDARMOS COM CARINHO
DESTA NOSSA NATUREZA.
E POR ISSO É MUITO IMPORTANTE
RENOVAR O SENTIMENTO
DE CUIDAR DOS ANIMAIS
E DO REFLORESTAMENTO.
Marcos o veterinário do zoológico, explicando sobre as tartarugas
O macaco Chico desfilando para as crianças !
Olha como são lindas as araras!
Que cobra enorme
domingo, 14 de novembro de 2010
12 de novembro de 2010
Avaliação
Avaliação escolar“Avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.” (HOFFMANN: 1994, p. 58)
Em nosso cotidiano estamos constantemente avaliando e sendo avaliados por aqueles que conosco estabelecem processos de interação, mesmo que muitas vezes não o percebamos conscientemente. Há, entretanto, um espaço onde essa avaliação determina muitas vezes o destino dos sujeitos: a escola.
A maneira como a escola avalia é o reflexo da educação que ela valoriza. Quando indagamos a quem ela beneficia, a quem interessa, questionamos o ensino que ela privilegia. Como instrumento de medida de conhecimento, a avaliação tem como enfoque principal aprovar ou reprovar o aluno. Desta forma, a garantia do ensino de qualidade foi abolida do processo escolar.
A avaliação escolar deve ser mais estudada e detalhada cientificamente, buscando considerar relações de afetividade entre professor e aluno que possam ser garantidas dentro das variadas formas de avaliação. A afetividade tem um respaldo significante sob a avaliação do aluno como um todo, devendo ter como aspecto fundamental, alcançar os objetivos do processo de ensino dentro dos fatores cogniscitivos e sócio-emocional, intimamente ligada a interação professor-aluno.
O cotidiano na sala de aula nos leva a verificar que existe uma proximidade entre a afetividade e o desenvolvimento cognitivo do aluno, consequentemente também na sua avaliação. O que confirma os problemas de aprendizagem causados pela má organização dos esquemas afetivos, principalmente na faixa etária de 6 a 10 anos, que compreende as séries iniciais do ensino fundamental.
Assumindo um caráter pedagógico, a avaliação precisa desvincular do processo classificatório, seletivo e discriminatório, para estabelecer o básico da sua função que se aplica principalmente ao professor que a utiliza, analisando e refletindo os resultados dos alunos. Desta forma, a avaliação propicia retomada de conteúdos, novas metodologias e um redimensionamento de trajetória conforme a necessidade do momento. Enfatizando assim o processo, refletindo o ensino que busca a construção do conhecimento.
A avaliação deve ir muito além de avaliar a aprendizagem do aluno, ela ultrapassa essa dimensão avaliando em contrapartida o trabalho da escola e o desempenho do professor, promovendo a revisão e a redefinição dos objetivos propostos.
Avaliar, mais do que saberes técnicos, exige sabedoria para compreender a complexidade do ser humano em desenvolvimento, para relevar suas deficiências menores, para despertar valores e virtudes, muitas vezes adormecidos, e, sobretudo, um depósito de discernimento, equilíbrio, afetividade, valores morais, intelectuais, estéticos, religiosos, elementos fundamentais para a importância e a grandeza da ação do professor.
fonte:
Baseado no artigo de Lucilene Tolentino Moura
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